年10月20-21日，由学校品牌管理杂志主办，广州学园设计有限公司承办，广州市白云区云英实验学校协办的第17届广东校园文化建设观摩研讨会（以下简称17文会）在云英实验学校小学部“云英小剧场”胜利举办。
多位在教育领域有所建树的专家大咖应邀到场，围绕“设计中国最美校园”的主题进行分享交流。大会吸引了广东、江苏、河北、内蒙古等省份的教育工作者前来参与。
为期一天半的会议内容丰富、形式活泼、节奏紧凑，给参会的教育工作者们留下了深刻印象，纷纷拍照留存。现场不时响起热烈掌声。
大会精彩内容回顾
01
强文化——中国特色·文化自信
文化是一个国家、一个民族的灵魂。校园文化是中国社会主义先进文化的重要组成部分。习近平总书记一再强调“要注重文化浸润、感染、熏陶，既要重视显性教育，也要重视潜移默化的隐形教育，实现入芝兰之室久而自芳的效果。”这就告诉我们，什么样的环境，就将熏陶出什么样的师生。因此，设计中国最美校园，正是贯彻习近平总书记讲话精神的生动体现。
开幕致辞：校园文化的时代意义
中国教育国际交流协会教育装备分会理事长
原教育部教育装备研究与发展中心主任
每个学校都会经历三个阶段：品质阶段，学校需要提升品质，让每个孩子有学上；品牌阶段，学校需要建设学校品牌；品位阶段，学校需要讲文化，不同的文化内涵代表不同的品位。三个阶段是螺旋上升的状态。每个阶段由当地经济发展阶段、教育发展状况决定。学校文化建设是学校教育高质量发展的必由之路，是高层次的教育模式，因此学校都应把学校文化建设看作办学工作的重心。
校园文化有几个坚持的原则：方向性，具象性，逻辑性，独特性。
学校文化的方向性在于，应当追求主流的、大众的，需要对社会潮流做出表达。
学校文化需要具象性，要有明确的形象，让师生和家长看得懂。但具象要有度，文化设计离不开抽象和想象，这是出于艺术审美的追求。
学校文化的逻辑性在于规划是否符合人的逻辑，教育的逻辑，要遵循基本规律。
独特性也很重要，扭转“千校一面”的局面，需要对学校文化的深度挖掘与个性表达。但不要过于个性化，需要注重文化的泛在性，让师生认可并接受。
学校文化的时代性是指学校做的教育要考虑当下的时代背景，要适应经济和教育发展的阶段。
开幕致辞
广州学园设计有限公司总裁
民族的才是世界的，校园文化要做出中国特色，实现文化强国、教育强国，这便是大会设置主题为“设计中国最美校园”的深意。
学园的校园文化设计工作，离不开对学校文化内涵的发掘与梳理。文化内涵感性而深邃，是校园文化的关键内核；外显环境看得见，摸得着，是校园文化的重要载体，虚实结合，才能更好地呈现校园文化。
学园设计善于聆听校长的声音，理解学校的需求，为学校创设具有实操性的校园文化策划方案，并通过整体规划、分部实施，保证校园文化的完整性。
学园的设计师懂教育、懂文化、懂学校，这是我们喊出“设计中国最美校园”口号的底气。
中国人注重人和自然环境的融合，而中国传统建筑的风格很好地彰显了中华文化。我们应由此汲取养分，传承菁华，为中国学校打造最美校园，让学校成为一个城市最美的地方。
设计中国最美校园，是学园公司的使命。
主题分享：学校文化的提炼和规划
全国名校长
上海师范大学中小学教育实验研究所研究员
曾任北郊学校校长
学校品牌与文化密切相关，包括知名度、美誉度和信赖度。
学校文化设计包括视觉、理念和行为三项设计，其中理念设计是核心。
学校文化要追求一致性和识别度，品牌建设需要学校文化的识别度。
设计会让中国更美好，校园更美好，学校应该是一个充满文化的育人场域。这就需要专业机构对校园环境设计提供支持。
校园通道应当没有障碍，提供大量户外活动的可能性。
教育设计包括顶层设计、课程设计、教学设计和组织管理系统设计。老师们要改变教学设计，让学生变得更好，校长也要改变设计，培养学生的社会责任感，引导学生改变一点点设计，促进社会变得更好。
案例分享：全国校园文化经典案例
校园文化设计实战专家
广州学园设计公司设计总监
文化设计、空间设计、品牌设计跨界达人
校园文化应该鼓励办学者及师生留下有价值的东西，传承融入新思想，展现办学成就。
我们设计中国校园的原则就是要把中华文化融入设计构思中，还要对学校的顶层文化进行深入剖析。
校园里的每一个角落，都能融入文化，我们的愿景是通过校园文化，把校园打造成无声的课堂。随时随地，皆可育人。以池塘为例，经重新改造，我们可以把篆刻布局，砚台、镇尺、墨条等传统元素融入其中，营造沉浸式课程氛围。
我们也能打造一个以小空间为特色的旗帜课程，传播学校文化。结合景观和绿植，营造学校文化氛围。
校园文化设计是一种将学校的精神、传统和价值观融入到校园环境中的艺术，是一项需要由专业人士来做的专业事务。
主题分享：如何将学校文化内化为办学成果
镇域教育品牌专家，中学语文高级教师
学园设计特聘学术顾问
曾参与多个镇域教育品牌策划，出版了多部相关专著。
最优的治理一定是文化引领，用文化让人产生敬畏感，用环境改变人，才能实现教育高质量发展。
学校文化一定是有灵魂的，有灵魂的文化才能形成一个完备的系统，产生强大凝聚力。
学校文化一定是有体系的。学校文化的建设离不开提炼与设计，经过提炼与设计的学校文化能形成体系，孕育出灵魂，从而产生识别度，进而成为一个鲜活的品牌。
办学者们应当在把握、跟随大政方针的前提下，将自己想做的教育理念做强做大，走出内涵式发展的道路，这是学校与个人的彼此成就，也是把学校文化内化为办学成果的必由之路。
02
重实践——最美校园·对话经典
在新时代之下，我们更加需要一种强大的力量来支撑和激励我们前进。这种力量，是来自于我们内心深处的一种情感和信仰。而校园文化，正是这种情感和信仰的重要源泉之一。设计中国最美校园，离不开我们每个人、每所学校的共同努力。让我们一起打造有温度、有故事、有活力、有美感的校园环境，探索教育强国。
主题分享：慧指润物无声文化育人无痕
佛山市顺德区乐从东平小学教育集团校长
特级教师，正高级教师
顺德区首批名校长
我认为，校园文化应当是：
特色化。每个学校都要有符合学校文化基因的特色，这需要办学者去挖掘和整理；
有留白。教育是要培养未来的人，养成他们着眼未来的思想，校园文化也要为未来而设计，要给未来留出空白，有可延伸的地方；
有共创。校园文化不应该是一小撮人闭门讨论或一个人拍脑袋就能定下来的事情，我倡议每个学校都应发动全校师生，共同合力打造；
可学习。育人是学校最重要的职能和使命，校园文化一定是为育人服务的，学园设计的代鸿飞总经理提出“全学习生态系统”，要使校园环境与学校本身的办学定位、教学模式、课程设计全面融合，这是真正帮助学校提升育人质量的最好办法。
归属感。校园里的环境应该是师生熟悉的，有亲近感的东西，师生对校园的记忆，会加深他们对学校生活的记忆，让学校的教诲伴随他们的一生。
主题分享：变革教学环境，探求教育之美
博士，高级教师，佛山顺德启智学校校长
佛山市中小学未来教育家型校长培养对象
中国特殊教育专业化的坚定实践者和推动者
作为校长，我们有什么愿景，想要做什么，传递什么教育理念，是我们的需要慎重思考的问题。
申校认为，校园环境改造原则包括：
教育性，增加活动区域面积、情绪控制室让校园为育人服务，紧紧把握美观与功能的兼备等；
安全性，增加墙面软包、改用密码门包括保障学生使用安全、施工过程安全等；
艺术性，包括色彩明调度、亲和力等让身处其中的师生产生美的感悟，陶冶心智，构建健康审美。
佛山顺德启智学校的校园环境打造，是由学园设计深度参与的。申校在分享当中，也谈起与学园的合作互动，对学园的工作态度与成果给予了高度评价。
主题分享：心理咨询室的设置与使用
国家心理咨询师职业资格认证培训师
国家心理咨询师职业资格鉴定广东省专家组组长
广州市心理咨询师协会会长
李幸民是国家心理咨询师职业资格鉴定广东省专家组组长，广州市心理咨询师协会会长，他在广州开展了最早的国家心理咨询师资格培训，近年来与学园联动，推进学校心理咨询室的普及建设。
他为现场的与会人员分享了专业的心理咨询室建设知识及一系列工作流程，从学校心理咨询室的存在意义及现状，到建设阶段的场地要求、场地布局、必要设备，到日常使用阶段的人员配备、制度建立、保障维护，再从学校文化建设的角度出发，介绍如何通过心理健康教育打造示范性学校、特色性学校，为参会校长展示了学校心理健康教育机制的完整硬件体系，堪称“学校心理咨询室建设的必修课”。
03
建新场——联学联建·以美润心
学校文化是每一所学校理念精神、制度体系、课堂教学、课程体系、师生行为、外显环境等的综合性体现，更是各项教育实践共同助力实现‘中国教育梦’的时代要求，也是中国进一步提高教育质量、切实落实立德树人和提升学校内涵品质、提升文化自信的内在需求。
主题分享：校庆凝聚力量校庆提升品牌——谈谈校庆文化策划
广州市流溪中学名誉校长
广东省教育评估专家
邱榕基校长在从化教育系统工作了30多年，培养了遍地桃李，至今依然在为从化教育发光发热。
他分享了在过往的24年校长生涯中，为任职过的几所学校所操办的校庆工作经验，其中主要的是流溪中学。
邱校对流溪中学有着深厚感情，流溪中学的学子们也对邱校有着深深的依恋。在这样的情感纽带下，流溪中学的校庆真正成为了校友归家团圆的日子，校友回馈母校的窗口，也通过众多校友对母校的资助与捐献，反而成就了流溪中学的文化景象。
其校内的文化主题景观，有相当一部分来自校友，这成为了学校独具特色的文化元素，伴随着一代又一代师生的来临及毕业离开。
主题分享：校园文化工程的项目管理和经费申请
校园文化设计专家
广州学园设计有限公司总经理
校园文化设计行业标准的发起人和研究者
率先提出全学习生态系统概念
习近平文化思想的提出，为我国校园文化建设提供了坚实的理论基石，也指出了明确的发展路径。“明体达用、体用贯通”，这八个字是中国传统哲学智慧，也具有丰富的现代意义。以校园文化的眼光去看，“体”指校园文化的内涵，“用”指校园环境设计。好的校园文化能使二者形成有机整体，互相支撑，互相赋能。
校园文化的内涵源于学校组织长期以来所形成并信守的精神理念和组织及其主体成员共同的行为方式与价值理念。
外显的校园环境设计，应以充分传达学校文化内涵为主，以学校教育的办学理念、教育教学的成绩和亮点和师生的精神风貌展示为主旨，尤其需要努力将自身历史资源形象化、现实化，以营造出高度校本化的育人环境。
学校应该是高新技术的发生地和应用的场所。应当将最先进的技术应用到学校教学中，应用到校园文化建设中。
校园文化建设项目的成功，需要从三个维度评估：时间、质量、成本。
学园对校园文化建设项目的管理，有多个细分维度，包括：范围管理、时间管理、成本管理、质量管理、资源管理、沟通管理、风险管理、采购管理、集成管理、干系人管理。
校园文化工程项目验收三大标准：还原度、安全性、功能性。
以流程为系统，以表单为工具，让学校充分参与，是学园“五星级项目”的三大重要抓手。
签约仪式
学园设计徐悲鸿文化艺术中心
缔结战略合作关系
早在今年年中，学园设计与徐悲鸿文化艺术中就已开始了以战略合作为目的的接触。9月底，双方正式达成缔结战略合作关系的共识。
学园设计总经理代鸿飞、徐悲鸿文化艺术中心主任张文昌分别作为双方代表，在17文会现场签订合作协议，标志着学园设计与徐悲鸿文化艺术中心战略合作关系的正式缔结。学园设计特聘学术顾问陈伟达、徐悲鸿文化艺术中心首席顾问周海胜共同见证。
合作旨在建设中国最美校园，让悲鸿艺术进入到千百所万所学校，以徐悲鸿之艺术构建学生审美，以徐悲鸿之人格提升学生品德。我们将以徐悲鸿为切入口，以深圳市为开端，正式启动美术场馆进校园，为学校美育进行强赋能。
参观学校探访文化名校
走进云英实验学校
在学园公司设计总监王凯先生的带领下，与会来宾一同漫步在17文会举办地——传承培英百年文脉，并被评为广州市第二批红色教育示范校的云英实验学校，感受其以红色文化作为内核的校园文化建设工作成果。
这同时也是学园设计年的年度优秀项目之一，从设计到施工，学园团队与学校紧密配合，起到了重要的主导作用。
时至今日，学园为学校打造的一系列文化景观仍然吸引着市内乃至省内有意建设红色学校文化的学校前去参观，成为了广州红色教育的一张亮丽名片。
现场花絮
至此，第17届广东校园文化建设观摩研讨会胜利闭幕。
这是一届高规格、高质量、有深度、有温度的大会，是一个为校园文化专家与一线教育工作者搭建的，旨在提升校园文化，赋能中国教育高质量发展的交流平台。
我们将一如既往地继续走进学校，与校长面对面，为他们建设学校文化的需求提供更多的优质方案，共同为设计中国最美校园而努力。
期待下一届广东校园文化建设观摩研讨会，遇见更多好学校，缔造更多精彩！
转载请注明地址:http://www.abmjc.com/zcmbhl/9481.html
