如东县马塘镇邱陞中学以人为本,以实为要

为什么是邱陞？一所地处偏僻之地的农村中学，连续数年中考成绩位列全市第一、第二，原因何在？奥秘何在？如东县马塘镇邱陞中学踏访该校，这所崇尚“务实”的农村初中，朴实的人、务实的风、丰实的果扑面而来。品读再三，笔者发现，邱陞中学的成功密码或在于——夹缝中求生存的危机意识。南有马塘中学，北有丰利中学，邱陞中学居其间，抱定“夹缝中求生存的危机意识”，邱陞中学卯足劲，向前进，打开一片光明局面。相对稳定成熟的教师队伍。学校教师平均年龄41岁，成熟教师占绝大多数，保证了学校风格的传承。校长，工作31年，服务本校31年；教导主任，工作29年，服务本校27年；政教主任，服务本校工作20年。初三年级教师，相对固定，绝大多数教龄均在15年以上。以校为家的敬业精神。72名教师，60名住校。校长说：“老师们就喜欢住校！”我们看到的是老师有需求，校长尽量满足，领悟到的是“安居方能乐业”，教师没有后顾之忧，一心扑在工作上。竞争上岗的动力机制。在扬长避短的用人原则指引下，学校实行班主任全员选聘、教学人员按岗选聘、辅勤人员合理选聘，响亮地喊出了“能者上”的时代强音，充分调动了教职员工的积极性和创造性。蓬生麻中，不扶自直，教师群体精神的熏陶感染促成了优良校风的形成。20余年每学年每个年级重新分班，坚持均衡配置师生资源，强化师生内生动力、激发动能。校长说：“我就是从教师中来的，我能做到，你就能做到！”掷地有声的背后，是身先士卒的示范，更是文化自信的底气。人人皆为尧舜的教育期待。有什么样的学生观，就会产生相应的教育观、教学观。邱陞中学的教师坚信每一个孩子的生命都是独一无二，不可复制，每个学生都是课堂的主人，不可遗弃。于是，他们通过励志故事、榜样引领等进行理想教育，引导学生树立“通过读书改变命运”的成才意识，在追赶超越中不断进步。学校办公楼顶有一则不算工整却通俗易懂的对联：立德树人育桃李，勤学成才报家国。教师、学生志之所在，行有方向。精益求精的教学态度。校长认为，教学是水磨的功夫，需要在持续的研究中优化。于是，为了实现精讲精练，老师先下水作业，精选题目，练在学生之前，有的放矢，拒绝题海战术，

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